“Espera” costuma ser uma das palavras mais repetidas pelos adultos e uma das menos explicadas. Para a criança, pode significar que algo desejado desapareceu sem prazo claro. Ensinar essa habilidade exige mostrar quanto tempo, o que fazer durante a espera e quando ela realmente termina.
Torne o tempo visível
Use um timer visual, uma música curta, dedos baixando ou um cartão de espera. Para iniciantes, três ou cinco segundos podem ser suficientes. Diga “espera”, mostre a pista e entregue o acesso assim que o tempo terminar.
Evite dizer “só um minuto” e demorar muito mais. A confiança no sinal é parte da aprendizagem.
Comece numa brincadeira de troca rápida
Escolha bola, carrinho em pista, bolhas de sabão ou brinquedo de lançamento. O adulto joga, sinaliza “minha vez” e devolve rapidamente: “sua vez”. A repetição natural cria várias oportunidades sem transformar a atividade em prova.
Se compartilhar o objeto for muito difícil, use dois iguais no começo ou escolha uma ação coletiva, como empurrar uma bola grande.
Ensine o que fazer enquanto espera
Mãos no colo não é a única forma adequada. A criança pode segurar o cartão, observar o timer, manipular um item pequeno ou ficar em uma área combinada. O comportamento de espera deve ser seguro e possível para ela.
Reconheça cedo: “Você esperou até o sinal; agora é sua vez.” Aumente um ou dois segundos por vez, sem transformar progresso em uma corrida.
Diferencie espera de negação
Se o item não estará disponível, diga “não tem” ou “acabou” e mostre alternativas. Usar “espera” quando a resposta real é não torna o sinal pouco confiável.
Também permita que a criança pergunte “quando?” ou consulte a rotina. Esperar com informação é diferente de aguardar indefinidamente.
Leve para a vida cotidiana
Depois de aprender na brincadeira, pratique em situações curtas: esperar a água encher, a porta abrir ou a vez no escorrega. Mantenha a mesma pista e reduza ajuda gradualmente.
Filas longas, fome e ambientes barulhentos misturam várias dificuldades. Não use a situação mais exigente como primeiro teste.
Perguntas frequentes
A criança precisa ficar parada para estar esperando?
Não. O critério pode ser permanecer segura e disponível até o sinal. Movimentar-se ou usar um objeto de regulação pode tornar a espera possível.
Quando aumento o tempo?
Quando a criança realiza o intervalo atual com estabilidade em várias oportunidades. Se aparecer sofrimento crescente, reduza e revise o apoio.
Fontes consultadas
- Autism Spectrum Disorder: Evidence-Based Practices — IRIS Center — Vanderbilt University.
- Providing Positive Feedback — IRIS Center — Vanderbilt University.