Entender para apoiar
Guias sobre TEA, T21, TDAH, deficiência intelectual, linguagem e aprendizagem. Entenda características consideradas na avaliação e possíveis apoios educacionais, com referências da CID-10 e da CID-11.
O diagnóstico não conta a história inteira. Os guias explicam conceitos e ajudam a preparar perguntas para profissionais. Não são testes, listas para autodiagnóstico ou orientações para escolher um código para um laudo.
Como ler as referências de CID · Escolher atividades por habilidade
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O autismo envolve diferenças persistentes na comunicação e interação social, associadas a padrões restritos ou repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. O perfil de cada pessoa é singular.
CID-11: 6A02
Características, avaliação e apoios — TEAO TDAH envolve um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade e impulsividade com prejuízo no cotidiano. A apresentação predominantemente desatenta é frequentemente chamada de “TDA” em conversas informais.
CID-11: 6A05
Características, avaliação e apoios — TDAH / TDAA deficiência intelectual envolve limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, com início no período do desenvolvimento. O planejamento precisa considerar habilidades conceituais, sociais e práticas.
CID-11: 6A00
Características, avaliação e apoios — DI / TDIO TDC envolve dificuldades importantes para adquirir e executar habilidades motoras coordenadas, com impacto em atividades do cotidiano. O termo “dispraxia” pode aparecer, mas tem usos variados.
CID-11: 6A04
Características, avaliação e apoios — TDC / dispraxiaA síndrome de Down está relacionada a material genético adicional do cromossomo 21. É uma condição genética, com grande diversidade de saúde, comunicação, aprendizagem e necessidades de apoio.
CID-11: LD40.0 — trissomia 21 completa
Características, avaliação e apoios — T21 / DownO TDL envolve dificuldades persistentes na aquisição e no uso da linguagem, com impacto na compreensão e/ou expressão. Pode afetar conversas, narrativas e aprendizagem escolar.
CID-11: 6A01.2
Características, avaliação e apoios — TDLSão dificuldades na produção ou organização dos sons da fala que precisam ser interpretadas conforme idade, língua, contexto e impacto na compreensão da mensagem.
CID-11: 6A01.0
Características, avaliação e apoios — Sons da falaA dislexia é associada a dificuldades persistentes na aprendizagem da leitura de palavras, que podem envolver precisão e fluência. Não é explicada simplesmente por falta de esforço.
CID-11: 6A03.0
Características, avaliação e apoios — DislexiaA discalculia é relacionada a dificuldades persistentes na aprendizagem matemática, como compreender quantidades, fatos numéricos e procedimentos, com impacto que merece avaliação individual.
CID-11: 6A03.2
Características, avaliação e apoios — DiscalculiaProduzir um texto envolve formular ideias, organizar frases, escrever palavras e registrar graficamente. Dificuldades nesses componentes têm causas e apoios diferentes.
CID-11: 6A03.1 — prejuízo na expressão escrita
Características, avaliação e apoios — Escrita / disgrafiaTiques são movimentos ou vocalizações recorrentes que podem variar ao longo do tempo. A síndrome de Tourette é uma condição específica dentro dos transtornos de tiques.
CID-11: 8A05.00 — síndrome de Tourette
Características, avaliação e apoios — Tiques / TouretteO TOD envolve um padrão persistente de irritabilidade, oposição e/ou atitudes desafiadoras que causa prejuízo e precisa ser avaliado considerando desenvolvimento, relações e contexto.
CID-11: 6C90
Características, avaliação e apoios — TODNo mutismo seletivo, a pessoa consegue falar em algumas situações, mas apresenta dificuldade persistente para falar em outras, com impacto na participação. Não é simplesmente escolher ficar em silêncio.
CID-11: 6B06
Características, avaliação e apoios — Mutismo seletivoO transtorno de ansiedade de separação envolve medo ou ansiedade excessivos diante da separação de pessoas de referência, além do esperado para o desenvolvimento, com sofrimento e prejuízo.
CID-11: 6B05
Características, avaliação e apoios — Ansiedade de separaçãoCID é a Classificação Internacional de Doenças, da Organização Mundial da Saúde. Aqui usamos a CID-10 da OMS, edição 2019, e a CID-11 MMS, edição 2026-01. As linhas abaixo não são uma tabela de conversão automática. Os recortes, nomes e especificadores mudam entre versões.
A versão exigida depende do serviço e do sistema. Não altere o código de um documento por conta própria: consulte o profissional responsável. “TDA” costuma indicar a apresentação desatenta do TDAH; T21 é uma condição genética. Neste catálogo, TDI se refere ao desenvolvimento intelectual.
| Tema | Referência CID-10 | Referência CID-11 |
|---|---|---|
| TEA | F84.0, entre categorias históricas relacionadas | 6A02 |
| T21 / Down | Q90 (com subdivisões) | LD40.0 — trissomia 21 completa |
| TDAH / TDA | F90.0; F98.8 inclui déficit de atenção sem hiperatividade | 6A05 |
| DI / TDI | F70–F79 | 6A00 |
| TDL | F80.1 / F80.2, conforme o perfil documentado | 6A01.2 |
| Sons da fala | F80.0 | 6A01.0 |
| Dislexia | F81.0 | 6A03.0 |
| Discalculia | F81.2 | 6A03.2 |
| Escrita / disgrafia | F81.1 / F81.8, conforme a dificuldade | 6A03.1 — prejuízo na expressão escrita |
| TDC / dispraxia | F82 | 6A04 |
| Tiques / Tourette | F95.2 — Tourette; F95 reúne outros tiques | 8A05.00 — síndrome de Tourette |
| TOD | F91.3 | 6C90 |
| Mutismo seletivo | F94.0 | 6B06 |
| Ansiedade de separação | F93.0 — na infância | 6B05 |
Atenção à T21: LD40.0 nomeia trissomia 21 completa na edição consultada; não representa automaticamente todas as formas da síndrome de Down. Veja a explicação no guia de T21.
Dificuldades persistentes que limitam comunicação, participação, aprendizagem ou autonomia merecem uma conversa com a equipe de saúde e educação. Reúna exemplos de situações e apoios já tentados. Perda de habilidades, dor ou mudança importante de funcionamento precisam de atenção, sem aguardar uma pontuação do site.
As fichas do catálogo podem apoiar o planejamento pedagógico, mas não confirmam transtornos nem determinam níveis clínicos de suporte.
Redação Comportamento que Acolhe · Publicado em . Conteúdo educativo produzido com apoio de IA; exemplos originais e ilustrativos. Autoria, fontes e correções.
