Ansiedade e comunicação
Mutismo seletivo
No mutismo seletivo, a pessoa consegue falar em algumas situações, mas apresenta dificuldade persistente para falar em outras, com impacto na participação. Não é simplesmente escolher ficar em silêncio.
Redação Comportamento que Acolhe · Publicado em . Conteúdo educativo produzido com apoio de IA; exemplos originais e ilustrativos. Autoria, fontes e correções.
CID-10 e CID-11: o que os códigos indicam
A CID-10 utiliza o termo histórico “mutismo eletivo”. A CID-11 o inclui entre os transtornos de ansiedade ou relacionados ao medo. O nome não deve sugerir que a criança controla livremente essa dificuldade.
A referência mostra a categoria consultada; a codificação individual depende do diagnóstico documentado. Entenda os limites da comparação entre versões.
Características consideradas na avaliação
- O contraste entre contextos de fala é uma informação importante, como conversar em casa e não conseguir falar na escola.
- A avaliação considera persistência, prejuízo e familiaridade com a língua usada no ambiente.
- Timidez, adaptação a um lugar novo e outras dificuldades de comunicação precisam ser diferenciadas.
Referências de contexto: NHS; CHSA — informação ao público vinculada à ASHA. Os critérios completos e as exclusões exigem consulta profissional.
Como a avaliação é construída
A avaliação de saúde mental, com participação da fonoaudiologia quando necessária, reúne informações sem depender de a criança falar na consulta. Família e escola ajudam a descrever situações de maior e menor conforto.
Uma distinção importante
Não pressione, suborne ou surpreenda a criança com uma apresentação pública para “destravar” a fala. Também não presuma falta de conhecimento por ausência de resposta oral. O plano para ampliar participação precisa ser gradual e individualizado.
Apoios possíveis na aprendizagem
- Disponibilizar apontar, escrever, gestos ou outros meios para responder e pedir necessidades básicas.
- Reduzir exposição e pressão para falar, combinando apoios com a equipe.
- Valorizar participação de forma discreta e previsível.
O apoio deve responder às necessidades e preferências da pessoa. Estas propostas não substituem acompanhamento individual nem indicam que todas as pessoas com a mesma condição precisam da mesma estratégia.
Exemplo educativo
Como isso pode aparecer em uma atividade
Em uma atividade de escolha, a criança pode indicar uma imagem em vez de responder diante da turma. Essa alternativa mantém participação enquanto família, escola e profissionais organizam o acompanhamento.
Campos para explorar no catálogo
Use estas ligações como ponto de partida, escolhendo a habilidade que faz sentido para o cotidiano:
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Fontes para consultar
- CID-11 para estatísticas de mortalidade e morbidade — edição 2026-01 — Organização Mundial da Saúde.
- CID-10 — versão da OMS, 2019 — Organização Mundial da Saúde.
- Mutismo seletivo — NHS.
- Mutismo seletivo e comunicação — CHSA — informação ao público vinculada à ASHA.
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