Comportamento que Acolhe

Atenção e funções executivas

Brincar de mover e pausar

Atenção a pistas e controle de uma resposta em contexto lúdico.

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Filipe Amorim — PedagogiaComportamento que Acolhe
Ficha de atividade · Atenção e funções executivas

Habilidade em foco

Ajustar uma ação a um sinal combinado

O que a proposta trabalha: Atenção a pistas e controle de uma resposta em contexto lúdico.

Materiais e preparação

Dois cartões de sinais diferentes e espaço desobstruído.

Reduza distrações que incomodam e ofereça pausas. Ficar imóvel ou olhar para o adulto não é medida de atenção.

Como fazer, passo a passo

  1. Combinem um sinal para mover as mãos e outro para pausar. Demonstre ambos.
  2. Alterne os sinais devagar e permita que a criança também conduza a brincadeira.
  3. Conversem sobre qual sinal foi mais fácil de perceber e ajustem tamanho, contraste ou ritmo.

Para facilitar o acesso

Faça o jogo sentado, com um movimento confortável, e use sinais visuais e verbais juntos.

Para ampliar a proposta

Acrescente uma terceira ação conhecida, mantendo cada sinal estável.

O que observar e registrar

Registre a compreensão dos sinais e a necessidade de tempo adicional, sem punir movimentos que continuaram.

Descreva o que aconteceu e qual apoio foi oferecido: demonstração, pista visual, orientação verbal ou outro recurso. Registre também interesse, recusa e necessidade de pausa. Não conte uma recusa como prova de incapacidade.

Levar para o cotidiano

Reconhecer sinais de começo e fim de uma atividade. A brincadeira não garante segurança para atravessar ruas ou parar em situações de risco.

Ajuste à pessoa: use materiais adequados à forma de exploração e à supervisão disponível. Ofereça escolha e tempo de resposta. Interrompa ou reorganize se houver dor, desconforto ou recusa; estas fichas não são um protocolo terapêutico nem uma avaliação padronizada.

https://comportamentoqueacolhe.com.br/atividades/pausar-e-agir/ · Filipe Amorim · CNPJ 61.105.281/0001-31

Planejar, experimentar, acompanhar

Registrar tentativas, acertos e tipos de ajuda · Como adaptar sem perder o objetivo

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Relação com os campos de experiências da BNCC

Na Educação Infantil, estas propostas podem dialogar com: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações; O eu, o outro e o nós. Os 12 campos deste catálogo são uma organização editorial, e não os cinco campos oficiais da BNCC. A relação é uma aproximação pedagógica; escolha objetivos adequados à etapa e ao currículo da escola.

Consultar a BNCC no MEC · Entender os cinco campos de experiências

Fontes para consultar

  1. Base Nacional Comum Curricular — Educação Infantil e Ensino Fundamental — Ministério da Educação.
  2. Atividades e funções executivas: guia para adultos — Center on the Developing Child — Harvard University.

Redação Comportamento que Acolhe · Publicado em . Conteúdo educativo produzido com apoio de IA; exemplos originais e ilustrativos. Autoria, fontes e correções.