O catálogo do site tem 12 campos de aprendizagem para facilitar a busca por propostas. A BNCC organiza a Educação Infantil em cinco campos de experiências. Essas duas formas de organizar o conteúdo têm funções diferentes: os campos do catálogo não substituem o currículo nem equivalem a códigos oficiais da Base.
Conheça os nomes oficiais
Na Educação Infantil, os cinco campos de experiências são: “O eu, o outro e o nós”; “Corpo, gestos e movimentos”; “Traços, sons, cores e formas”; “Escuta, fala, pensamento e imaginação”; e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”. Eles se articulam aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento apresentados na BNCC.
A Base também apresenta objetivos conforme grupos etários. Uma ficha genérica do site não informa, sozinha, qual objetivo curricular corresponde à turma. Consulte o documento e o planejamento da escola antes de atribuir um código a uma atividade.
Referência: Ministério da Educação.
Veja uma experiência que conecta campos
Imagine uma investigação sobre sombras no pátio, com objetos e uma fonte de luz segura. As crianças observam mudanças, registram formas e conversam sobre o que perceberam. Podem combinar turnos, escolher como mostrar uma descoberta e criar um desenho coletivo.
A proposta oferece relações com exploração do ambiente, movimento, expressão artística, linguagem e convivência. Não é preciso fragmentar a experiência em cinco exercícios para reconhecer essas conexões. O professor define o foco e observa o que efetivamente aconteceu.
Use as associações do catálogo como aproximações
Cada campo do catálogo indica possíveis diálogos com a BNCC. Comunicação funcional, por exemplo, pode participar de experiências de convivência e linguagem; matemática pode aparecer na exploração de quantidades e relações. Essas indicações ajudam a pensar, mas não certificam alinhamento curricular.
Duas turmas podem usar materiais semelhantes com objetivos distintos. Ao planejar, registre a intenção educativa, as possibilidades de escolha e os apoios de acesso. Depois observe se a experiência permitiu aquilo que se pretendia, sem transformar toda brincadeira numa lista de cobranças.
Considere a etapa escolar
Os cinco campos citados organizam a Educação Infantil. No Ensino Fundamental, a BNCC apresenta outra estrutura, com áreas, componentes, unidades temáticas e habilidades. Não transfira automaticamente uma relação feita para a Educação Infantil a todas as etapas.
As ideias do catálogo podem ser adaptadas conforme repertório e interesses, mas a escolha de materiais deve respeitar a idade e a dignidade da pessoa. Um estudante mais velho pode trabalhar uma habilidade inicial com um contexto significativo para sua vida, sem receber necessariamente materiais infantilizados.
Experimente no catálogo
Encontre fichas com passo a passo nos campos relacionados:
Perguntas frequentes
As fichas já vêm com códigos oficiais da BNCC?
Não. Elas indicam aproximações entre propostas e campos de experiências. O objetivo e o código curricular devem ser definidos no planejamento adequado à etapa.
Preciso trabalhar um campo isolado a cada dia?
As experiências podem integrar diferentes campos. A organização do catálogo serve à busca de ideias e não estabelece uma grade diária obrigatória.
Sobre este conteúdo
Projeto de Filipe Amorim. As fontes oferecem contexto; os exemplos não são relatos de atendimentos nem prescrições individuais.
Fontes consultadas
- Base Nacional Comum Curricular — Educação Infantil e Ensino Fundamental — Ministério da Educação.